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3Done初体验——竹简书教学设计
来源: | 作者:王军 | 发布时间: 2019-05-24 | 1449 次浏览 | 分享到:

学习背景:

2017年教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》中,对于小学阶段的阶段课程目标明确提出:创意物化---通过动手操作实践,初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会运用信息技术,设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题,服务于学习和生活。

我校从2017年开始引入“I3done”软件进入课堂教学,3D教学课融入到信息课中并开展到整班教学,指导学生学习软件的使用,以及3D打印技术的应用。过3D打印,让学生的想象更容易变成现实,培养学生创新意识,鼓励学生的创新实践;学习简单建模,拓展学生立体空间思维能力;选择贴近生活的主题建模,培养学生解决生活实际问题的能力。

教学目标:

知识与技能:熟练掌握软件的浮雕,拉伸,抽壳等命令,并能准确设置参数,学习软件文字的处理技术。

过程与方法:通过竹简书的设计过程,掌握3D设计从线到面,再由面到体的数学几何立体成型过程,提升自主探究能力。

情感态度与价值观:体验国学经典的魅力,培养学生热爱中国传统文化的意识和热情,培养学生的创新意识。

教学重点:浮雕,抽壳,阵列及预制文字工具功能的运用。

教学难点:浮雕,抽壳参数的设置,预制文字工具竖排文字的设置。

教学准备:预装I3Done软件教育版计算机,PPT课件,用photoshop软件处理好背景的孔子图片和印章图片,打印好的竹简模型。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

视频导入孔子的图片和介绍,然后介绍《论语》的一些经典语句。孔子被后世统治者尊为孔圣人,被列为“世界十大文化名人”之首;《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书,这本书对于中国从古到今影响深远。如:小不忍,则乱大谋;名不正,则言不顺……等,有道是:“半部论语治天下,修身齐家治国平天下   

通过视频,图片介绍孔子和《论语》激发学生学习国学的氛围,引发学生学习设计竹简书的热情。

二、新课导入

教师:同学们看看老师手里拿的是什么?

学生:观察,讨论,发言……

教师:对,是竹简书,你们知道是怎么设计出来的?

学生:思考,讨论,回答……

教师:它们使用3D One建模软件制作模型,然后使用3D打印机打印出来,咱们大家想不想自己制作竹简书呢?好的,今天老师就带领大家使用3DOne设计制作竹简书(出示课题)

三、新课引导

任务一  竹简书的特点

教师:我们要想制作竹简书,首先我们要了解竹简书,请同学们注意观看竹简书,想一想它们有什么特点?

学生:观察,分析,讨论,发言……

教师:对,它由一片弧形竹片和和十二块竹板组成,可以先设计弧形竹片,在通过阵列工具设计十二块竹板。

任务二 制作竹简书的实体

1、绘制竹简书的草图

操作过程:

教师指导学生打开软件选择草图绘制工具绘制草图,让后选择草图编辑工具对草图进行修改。

通过以上操作,绘制出了建立实体所需要的草图,这个活动主要运用了草图绘制工具和草图编辑工具,这两个工具是3Done软件创建实体非常重要的工具,教师教学过程中要多讲解,多练习,提高学生的绘图能力,特别要注意,两段草图要分开绘制。

2、弧形竹片实体创建

操作过程

选择第一段弧线,选择特征造型的拉伸工具,对弧线进行拉伸,高度为80毫米;选择拉伸的面,选择特殊功能的抽壳工具,对弧形面进行抽壳,厚度参数为-1毫米;

    通过以上操作,把弧线拉伸成面,然后通过抽壳工具把面创建成实体,另外让学生一定要记忆操作的数据,方便后面设计数据的一致性。

   3、  十二片竹板创建

(1)调整视图为下视图,沿着曲线绘制一条线段;

(2)单击草图编辑工具的曲线偏移工具,偏移距离1毫米;

(3)单击草图绘制工具的直线工具把两条线段两端进行封闭;

(4)对草图四个角进行链状圆角,圆滑边角半径为0.2毫米;

(5)选择特征造型的拉伸,把草图拉伸成竹板,高度80毫米;

(6)单击基本编辑的阵列工具,对竹板进行阵列,阵列类型为“在曲线上”,边界选择绘制的曲线,数量为12

    十二片竹片的创建,是通过草图绘制工具,绘制出一个封闭图形,然后通过拉伸工具,把面拉伸成实体,然后通过阵列工具,沿着曲线阵列出弯曲形的竹简。

 活动四 弧形竹片浮雕图案

操作流程:

1)单击特殊功能的“浮雕”工具,选择弧线竹片的左面的面,选择处理好的孔子图片,偏移值设为0,分辨率设为0.1,选择贴图纹理显示选项;

2)单击特殊功能的“浮雕”工具,选择弧线竹片的右面的面,选择处理好的印章图片,偏移值设为0,分辨率设为0.1,选择贴图纹理显示选项。

   浮雕命令是把图片印刷到了物体上面,分辨率值越小,图片清晰度越高,贴图纹理显示,可以显示原图。

活动四 竹板印字

操作流程

(1)单击草图绘制工具的预制文字工具,选择竹板的前面作为参照面,设置原点,字体,大小参数,然后输入文字;

(2)输入文字后,单击右边的小箭头选择“编辑器”;

(3)对编辑器中的文字把光标移动文字上面,通过键盘的回车键把横向文字编辑为竖向文字;

(4)选择文字草图,单击特制造型的拉伸工具,进行拉伸,拉伸高度0.5毫米;

(5)依次在其余竹板上输入文字然后进行拉伸。

预制文字工具是软件处理文字的工具,先要选择输入的面,然后通过调整输入文字的原点,字体,文字大小,运用编辑器,把输入的横排文字变化为竖排文字,然后使用拉伸工具把平面的文字转换为立体文字。

活动五   体验设计师

   同学们通过上面的设计我们的作品设计完成了,请大家选择使用软件的颜色工具为作品上色,可以选择自己喜好的颜色进行上色渲染。

四、作品展示及评价。

    到此,我们的设计的竹简书就制作完了,哪一位同学愿意分享一下你制作的作品?

学生展示作品

教师:哪一位同学对这位同学制作的花瓶有什么看法,对他制作的花瓶有什么更好的建议?

教师评价并表扬鼓励学生(让我们把掌声送给这几名同学)

教学反思:

1、本节课通过《竹简书的设计》活动过程,让学生体验创意物化的过程,这个课例既有实用性,又有传统文化的学习,结合I3Done软件的强大功能进行设计。

2、注重学生思维方式的引导,让学生通过观察,模仿,探究,到最后的创造,由易到难。

3、通过教学逐步把学生培养成有思想、有创意的设计者与思考者,让学生完成一个探索、思考和操作实现的完整过程,为学生的综合实践活动学习开辟了一种全新的思维通道。

 

附:作品完成图片

 

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