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李涓音乐学科工作室简介
来源: | 作者:pmocb9e91 | 发布时间: 2019-05-30 | 283 次浏览 | 分享到:

李涓音乐学科工作室简介

学科工作室领衔人简介:

李涓,毕业于西北民族大学音乐教育专业本科学历,从教19年来一直担任小学音乐学科教学,一级教师。曾获得七里河区第八届教学新秀兰州市第十届教学新秀称号。兰州市第六届中小学合唱比赛决赛中荣获一等奖优秀指导教师。论文《浅论小学音乐教育现状问题及改善措施》在“教育创新,教学创意”论文评比活动中被评为全国“教研成果”一等奖。

    在工作中通过自己的努力和各位老师的帮助,以新课程理念为指导,以小学音乐教育为研究领域,研读教材,立足课堂,切实解决目前小学音乐教学中存在的热点、难点问题。工作室以“名师带动学科成长”为基本目标,以学术交流、专题研究、教艺切磋、个人专长为载体,扎实推进素质教育,努力探索一条促进教师专业化成长的新途径,竭力打造一个互帮互助、和谐发展、合作共进的教师团队,为学校音乐教师的成长,为学生的音乐素养发展搭建桥梁,提供平台,努力提升学校音乐教学的专业化水平。

工作室定位:

本学科工作室是立足教学第一线,以安小名师工作室精神为指导,将积极搭建教育教学研究平台,以名师为专业引领,以相互合作为方式,以课题研究为主阵地,以网络交流为载体,提高专业素养、教育教学水平和科研能力,促进其专业发展与自我完善打造融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

工作目标:

    音乐学科工作室围绕我校名师工作室制定的工作目标,坚持以服务为先导,刻苦钻研业务,发挥示范、指导和辐射作用,改变教师学习方式,促进教师专业化成长,使本名师工作室真正成为小学音乐教师专业发展的平台,充分发挥学科工作室的带动辐射能力,促进中青年音乐教师在学科素养、学科教学技能上的快速成长,让音乐属于每一位学生,实现我校教育高标准、高质量均衡发展的目标。

    1.带一支队伍:以工作室为研究基地,在领衔人的引领、组织保障下,开展了各种形式的学习和教研活动 

    2.抓一个课题:以课题研究为抓手,研究并着力解决教育教学中的难点与热点问题,切实提高小学音乐教学课堂效益,充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。

    3.出一些成果努力培养出骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀,着力提升教师队伍素质。 

工作措施:

1.确定工作室方案,明确“工作室”的研究目标和研究内容,加强与工作室成员的沟通与交流,打造学习共同体。
    2.根据工作室工作主旨与规划,制订工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等),指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

3.参与申报课题研究,深入研读课程标准,以工作室成员集体智慧为依托,针对教育教学实践中师德师风建设,教师专业成长的方法途径,素质教育实施过程中的重点、难点问题,学科教育评价体系的建立与完善,不同学段,同一学科教学衔接等重要基础性课题进行专题研究。
    4.学习教学理论书籍,不断提升个人的专业素养。撰写出一定数量的高质量论文或专著,促进学科教学的理论建设。
    5.工作室成员坚持每月互相听课一到两次,积极参加“工作室”和省、市、全国音乐学科的各种研训活动,认真学习,拓展视野,活学活用。
    6.名师工作室的教育教学研究成果以论文、专著、公开课、研讨会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广,每年开设至少2节公开课。  

 工作室成员介绍

音乐学科工作室成员热爱教育事业,有强烈的教科研意识;具有一定的现代教育理论基础和扎实的专业功底;具有一定的现代信息技术素养;具有合作精神和责任意识。
    尹文英:女49、大专、一级教师

 :女49、大专、一级教师

 :女47、本科级教师

张彩屏:女47、大专、一级教师

 :女24、本科二级教师

总之,安西路小学音乐学科工作室为我校音乐教师提高教育教学水平提供了一个非常好的平台。我们将努力探索一条促进教师专业化成长的新途径,竭力打造一个互帮互助、和谐发展、合作共进的教师团队,为学校音乐教师的成长,为学生的音乐素养发展搭建桥梁,提供平台,努力提升学校音乐教学的专业化水平。

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